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歷史九年級下冊(統編版)電子課本

時(shí)間: 李金0 分享

歷史九年級下冊(統編版)電子課本【可下載】

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九年級歷史知識必看必備大全

第9課 中世紀城市和大學(xué)的興起

1.自由和自治的城市

(1)背景:西歐農業(yè)技術(shù)提高,農業(yè)剩余產(chǎn)品增加,商業(yè)貿易發(fā)展,人口增長(cháng)。

(2)表現:舊的城市復蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。

2.城市居民的身份

(1)由來(lái):手工工匠和商人是城市的基本居民。農奴在自由城市住滿(mǎn)一年零一天,就獲得市民的身份,從此享有自由。

(2)生產(chǎn)生活:手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn),家庭既是生產(chǎn)作坊,也是店鋪。商人專(zhuān)事商業(yè)和貿易,通常比手工業(yè)者富裕。

(3)發(fā)展:市民階級形成,隨著(zhù)發(fā)展出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的資產(chǎn)階級。

3.大學(xué)的興起

(1)背景:隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,許多希臘、羅馬的古典著(zhù)作開(kāi)始在西歐傳播,阿拉伯文化也不斷傳入西歐。

(2)興起:12世紀,西歐的教育與學(xué)術(shù)出現了新氣象,大學(xué)的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。

(3)發(fā)展:12世紀,巴黎出現了許多教會(huì )學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。巴黎教師組成教師行會(huì ),選舉會(huì )長(cháng)管理學(xué)校;13世紀,巴黎教師行會(huì )得到羅馬教皇和國王的支持,自治權利得到了保證。大學(xué)的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。

(4)課程設置:基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂(lè ),專(zhuān)業(yè)課程包括法學(xué)、醫學(xué)、神學(xué)。學(xué)完基礎課程后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程。課程設置一方面受-會(huì )的影響,另一方面反映了經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。

高中階段歷史的學(xué)習方法

高中歷史課本采用了政治、經(jīng)濟和文化按照模塊化分冊的組織方式,這樣會(huì )讓我們在學(xué)習時(shí)不容易走神或是出戲。但是我們在閱讀和背誦歷史課本的時(shí)候,千萬(wàn)不要把歷史事件看做是一段又一段需要死記硬背的枯燥材料,而應該看作是一個(gè)個(gè)立體而生動(dòng)的故事,就不會(huì )像直接拿著(zhù)課本背那樣感到枯燥乏味了。

1、分解內容

將高中歷史課本從目錄上分為大的模塊和知識環(huán)節,諸如:中國古代史、古羅馬史、古希臘史,或是中國現代史、世界現代史等等。

然后再將大模塊細分為小模塊,比如將漢朝分為東漢和西漢;三國兩晉南北朝分為三國、兩晉和南北朝;宋朝分為北宋和南宋等等。

2、整理材料

先按照課本,依據時(shí)間順序整理出歷史事件年表,最好將頁(yè)碼標注在每個(gè)知識詞條后面;然后將時(shí)間和事件從大模塊細分到小模塊,再結合政治經(jīng)濟文化和歷史背景,串聯(lián)起來(lái)做成歷史關(guān)系思維導圖,讓材料活起來(lái)。

以歷史事件年表和歷史關(guān)系圖為基礎,找到不同歷史事件之間的聯(lián)系,讓不同的歷史事件融會(huì )貫通,形成完整的知識鏈。

3、學(xué)會(huì )講故事

先看著(zhù)歷史事件年表上的知識詞條,試著(zhù)把歷史事件的故事梗概講下來(lái)。如果感到非常吃力,就翻到我們前面整理細分的知識模塊和思維導圖,然后回過(guò)頭去翻課本,查資料,通過(guò)查漏補缺,把不明白的地方挑出來(lái)做標記或是整理出來(lái),一有時(shí)間就反復翻看記憶。

直到可以看著(zhù)知識詞條將高中歷史的重大事件講下來(lái),而且越來(lái)越精細,能把歷史事件的相關(guān)知識點(diǎn)、背景和影響全部講出來(lái),就可以進(jìn)一步嘗試以朝代或是國家,按照時(shí)間順序來(lái)講專(zhuān)題故事。

經(jīng)典高中歷史學(xué)習方法

一、內容濃縮法:就是根據材料主干,將其內容的精華和核心進(jìn)行高度壓縮或分解,用最簡(jiǎn)單、最本質(zhì)、最概括的文字表達出來(lái)。如復習中國古代史的井田制,可將其內容濃縮為:“國王所有,諸侯享有,奴隸耕作,形似井字”?;蛘哌M(jìn)一步濃縮為:“王有、侯有、奴耕、井形”。這樣記憶的好處是在需要回憶這段內容時(shí),只要酌情在每段話(huà)上“添枝加葉”就可以了。內容濃縮法需要積極的思維和辛勤的篩選,只有這樣,才能把精華提煉出來(lái)。在濃縮的過(guò)程中刪繁就簡(jiǎn)、擇精選萃,使知識在數量上大大減少,在質(zhì)量上成倍增加,顯著(zhù)地提高記憶效率。如北魏孝文帝改革,其內容如下:(1)頒布均田令;(2)接受漢族的先進(jìn)文化,實(shí)行漢化政策。(3)遷都洛陽(yáng),采用漢族的統治政策??蓾饪s為:“一均、二化、三遷治”。這樣讀起來(lái)順口,記起來(lái)便當。

二、字頭濃縮:就是將每句話(huà)、短語(yǔ)或詞的字頭提出并按順序串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行記憶。字頭濃縮法在記憶中形成知識結構的整體縮影,特別在記憶較多的人名、地名時(shí)能發(fā)揮良好的效果。如記憶絲綢之路中的幾個(gè)地名,可將長(cháng)安、河西走廊、安息、西亞、大秦等濃縮為:“長(cháng)河新,安西大”。再如,中國民族資產(chǎn)階級革命團體的建立,其主要領(lǐng)導人----興中會(huì )的孫中山,華興會(huì )的黃興,光復會(huì )的蔡元培,日知會(huì )的劉靜庵,可濃縮為:“興華光日,孫黃蔡劉”。

三、口訣濃縮法:就是以整齊壓韻的句式概括出所要記憶的內容,形式上近于順口溜,內容上極其概括,然后實(shí)行強化記憶。應用時(shí)根據口訣進(jìn)行聯(lián)想展開(kāi),達到準確全面記憶的目的。如紅軍四次會(huì )師編成口訣:“56-四懋,510---陜吳:66---二四甘,610---三會(huì )字(每句5個(gè)字分別代表年份、月份、部隊番號和會(huì )師地點(diǎn))”??谠E濃縮法簡(jiǎn)單有趣,但是在開(kāi)始時(shí)需要動(dòng)一番腦筋,把識記材料編成生動(dòng)有趣甚至有韻味的口訣,這是要下點(diǎn)工夫的,不過(guò),一旦編好,便終身難忘。

濃縮記憶法形式多樣,實(shí)效性強,希望廣大同學(xué)們,在各科的學(xué)習中都能加以利用,最好是有發(fā)揮、有創(chuàng )新,并相互交流,讓經(jīng)驗、體會(huì )得到最大限度的利用。讓每個(gè)同學(xué)都能成為學(xué)習的主人。

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