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高一物理必修1怎么學(xué)

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  應該有很多同學(xué)會(huì )覺(jué)得,上初中的時(shí)候,物理還不會(huì )太難,上了高中后,物理就變成了最頭疼的科目,這是為什么呢?小編在整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。

  高中物理比初中物理究竟難在哪兒?

  1、初中物理的知識點(diǎn)相對獨立(熱、力、聲、光、電),高中物理知識卻成知識系統,各模塊之間緊密聯(lián)系,高考題目綜合各模塊知識點(diǎn)。高一上學(xué)期(必修一)第一章:運動(dòng)的描述(新的物理概念--加速度的引入),第二章:均變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究(三個(gè)基本公式和推導公式的應用),第三章:相互作用(重、彈、摩擦三力的概念和合成分解),第四章:牛頓運動(dòng)定律(牛一、牛二定律的應用)。

  2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識,高中物理則注重更深層次的探究。如物體的運動(dòng),初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速度,而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn),“摩擦力總是阻礙物體的相對運動(dòng)或相對運動(dòng)趨勢 ”。首先要分清是相對哪個(gè)面,其次要用運動(dòng)學(xué)的知識來(lái)判斷相對運動(dòng)或相對運動(dòng)趨勢的方向,然后才能找出力的方向,有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。

  3、初中物理重定性分析,高中物理重定量分析。定量分析比定性的要難,當然也更精確。如對于摩擦力,初中只講增大和減少摩擦的方法,好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定。

  高中物理還強調:

  (1)重物理過(guò)程的分析:就是要了解物理事件的發(fā)生過(guò)程,分清在這個(gè)過(guò)程中哪些物理量不變,哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個(gè)以上的物理過(guò)程更應該分析清楚。若不分析清楚過(guò)程及物理量的變化,就容易出錯。

  (2)重圖象的應用:圖象法是一種分析問(wèn)題的新方法,它的最明顯的特點(diǎn)是直觀(guān),對我們處理問(wèn)題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆,同學(xué)們常感到頭痛,其實(shí)只要分清楚縱坐標所表示的物理量,結合運動(dòng)學(xué)的變化規律,就比較容易辨析清楚。

  (3)重實(shí)驗能力和實(shí)驗技能的培養:高中物理實(shí)驗分演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗,它對于我們學(xué)習知識和鞏固知識都起到重要的作用。

  因此,要認真觀(guān)察演示實(shí)驗,切實(shí)做好實(shí)驗工作,加強動(dòng)手能力的鍛煉,注意對實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析,反思,歸納總結。

  結合上面初高物理學(xué)科知識的區別,覺(jué)得高中物理比較困難的原因有以下幾方面:

  1.從定性到定量的突變,很多的同學(xué)一時(shí)間很難適應。

  2.從形象思維到抽象思維的飛躍,很多同學(xué)很難做出調整。

  3.從單因素的簡(jiǎn)單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維的轉變,很多同學(xué)很難適應,一做題就亂套公式,不分析運動(dòng)過(guò)程,不能正確進(jìn)行受力分析。

  4.數學(xué)工具的應用影響到物理問(wèn)題的解決。

  5.學(xué)習方法不正確和不適應,使得物理成績(jì)最后不理想。初中的時(shí)候老師重點(diǎn)知識點(diǎn)講很多遍,都有總結歸納好的例題和模型所以比較的簡(jiǎn)單,套公式就可以。高中的學(xué)習相對獨立,需要自己先預習,課上認真聽(tīng)講,課后復習和消化,大量的做練習鞏固,整理錯題,總結歸納,很多的同學(xué)做不到這一點(diǎn),所以物理成績(jì)考到60左右。

  如何學(xué)好高中物理

  要想成為一名真正學(xué)習好的學(xué)生,第一條就要好好學(xué)習,就是要敢于吃苦,就是要珍惜時(shí)間,就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心,堅信自己能夠學(xué)好任何課程,堅信“能量的轉化和守恒定律”,堅信有幾分付出,就應當有幾分收獲。

  1、課前要預習。課下經(jīng)常預習的學(xué)生成績(jì)往往比不預習的學(xué)生成績(jì)高, 而且差異是顯著(zhù)的。預習時(shí)要認真, 用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái), 重點(diǎn)加以理解, 遇到自己解決不了的問(wèn)題, 作出記號, 教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn),提高學(xué)習效率。這樣有利于提高學(xué)生對知識的理解, 養成學(xué)習物理的良好思維習慣。通過(guò)課前預習,還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。

  2、提高課堂聽(tīng)課效率。上課要認真聽(tīng)講,不走神。不要自以為是,要虛心向老師請教,不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。專(zhuān)心聽(tīng)講必須做到五到,即:耳到、眼到、腦到、手到、口到。耳到就是要排除一切干擾,集中精力聽(tīng)課。眼到就是要看老師的表情、看板書(shū)、看演示、看書(shū)。腦到就是要積極思考,思維跟著(zhù)老師走。手到就是動(dòng)手記筆記,動(dòng)手做練習,聽(tīng)要與記相結合,以聽(tīng)為主,以記為輔,記要注意選擇性,記概念、規律的注意事項,典型例題的解題思路、分析方法,記老師、同學(xué)和自己的奇思妙想,記老師的歸納總結??诘骄褪且矣谔岢鰡?wèn)題,積極回答老師提出的問(wèn)題,這是積極思維,專(zhuān)心聽(tīng)課的具體表現。

  3、及時(shí)做好復習工作

  先復習后作業(yè),既是科學(xué)的學(xué)習方法,也是學(xué)習的一種重要策略。在復習時(shí),要回想,即按課堂教學(xué)的順序,先回憶這節課講了哪些內容,每個(gè)問(wèn)題是怎樣分析解決的,想不起來(lái)再看書(shū)、看筆記,對不清楚的地方要逐點(diǎn)分析、推導、比較、記憶。在此基礎上,按基礎知識、基本技能、基本思想方法,結合自己的認識作一個(gè)簡(jiǎn)單小結,把新知識納入自己的知識結構之中。

  4、獨立完成課后作業(yè)與練習

  要獨立地(指不依賴(lài)他人),保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

  另外,對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求:①書(shū)寫(xiě)工整;②作圖規范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。物理解題有自己的格式和規范。格式規范的目的不是為了老師閱讀批改的方便,而是為了防止自己在解題過(guò)程犯錯。

  5、要及時(shí)改錯和總結

  對于作業(yè)和練習中出現的問(wèn)題,要及時(shí)的改正,每一個(gè)人都需要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的改錯本,改錯本不僅僅只是對做錯的題目進(jìn)行簡(jiǎn)單的改錯,而是要從根源上解決這個(gè)題目或者這一類(lèi)型的題目,在改錯的時(shí)候,一要總結分析問(wèn)題的方法,二要總結解題的途徑和解題方法,三要找到自己解題時(shí)存在的問(wèn)題和難點(diǎn),四要總結這一類(lèi)習題的通性通法,并將其歸類(lèi),做到舉一反三,從而逐步領(lǐng)略和掌握物理解題的指導思想和策略原則。

  總之,學(xué)習物理應按照知識掌握的順序,把以下幾個(gè)步驟落在實(shí)處,即:首先聽(tīng)懂,而后記住,練習會(huì )做,逐漸熟練,熟能生巧,有所創(chuàng )新,這樣才能最終達到學(xué)習物理的最高境界。

  四點(diǎn)提高高一物理的技巧方法

  第一要切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)。懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對一些相近似易混淆的知識,要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別;能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。

  為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn):認真閱讀課本;認真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結,準確精練,不是隨便看一遍就可弄懂的,必須反復閱讀和揣摩,通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講,提高學(xué)習效率。課堂上,老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講,一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈,加深理解,另一方面,還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法,提高思維能力;此外,重視實(shí)驗,理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗中概括和總結出來(lái)的,是一門(mén)實(shí)驗性極強的學(xué)科。把理論知識與實(shí)際相聯(lián)系,不僅能提高動(dòng)手能力,而且能加深對所學(xué)知識的印象,加深理解,鞏固記憶。

  第二,學(xué)習物理,要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規律并不多,但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法,獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。

  第三,要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識,課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比,看看是否有矛盾,否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上,要即時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習,以檢驗掌握知識的準確程度,鞏固所學(xué)知識。

  第四,閱讀適量的課外書(shū)籍,豐富知識,開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明,物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為,不同的書(shū)籍,不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題,閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解,學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì ),見(jiàn)識一多,思路當然就活了。


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