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學(xué)習態(tài)度的重要性

時(shí)間: 徐球0 分享

良好的學(xué)習態(tài)度讓人在沒(méi)有任何人的布置下,自己主動(dòng)去對一個(gè)未知的新事物或新知識通過(guò)各種途徑來(lái)達到認識、理解或駕馭它的能力。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)習態(tài)度的重要性是什么,希望能夠對大家有所幫助。

學(xué)習態(tài)度的重要性

學(xué)習態(tài)度的重要性(精選篇1)

當我們還剛踏入德愛(ài)大家庭的時(shí)候,我們可曾想過(guò),今天的我們是什么樣子?而如今,我們又曾想過(guò)當時(shí)我們是以怎樣的心態(tài)來(lái)到德愛(ài)?

我來(lái)德愛(ài)的時(shí)候,相信自己能在這,跑出超越他人的第一步!可現在呢?我在這恨不得,這五天趕快過(guò)去,趕緊回到家中,享受生活,玩個(gè)痛快。我還憑什么去超越別人,憑什么成為第一?

一年了,一年下來(lái),我還懷著(zhù)貪圖玩樂(lè )的心態(tài),什么時(shí)候了?什么時(shí)候了?我當初的那份決心在哪里?現在好好地停下來(lái),想一想,我一年來(lái)干了什么?心態(tài)一點(diǎn)變化也沒(méi)有,還是像剛上初中時(shí)一樣,猶如沉在海里的石頭,再也浮不上來(lái),去看美麗的藍天。因為,我的心是灰色的,抬頭仰望,也看不到陽(yáng)光。

我的一位朋友說(shuō)過(guò):“暑假是你用來(lái)趕超別人的時(shí)間”。但時(shí)間在我手心流逝,我看著(zhù)別人在奮力追趕著(zhù),自己卻連基本的堅持都沒(méi)有做到。同學(xué)們都在向著(zhù)成功努力超越自我,而我則在原地低徊,還在感嘆,下一個(gè)暑假在哪里,一心想著(zhù)玩樂(lè )。

站在九年級沖刺中考的跑道上,我的變化應該從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始。過(guò)去沒(méi)做好的事,我應該努力彌補,這世界沒(méi)有不可能,人在做,天在看。今天起,我是“愚公”,我定要為阻擋我的高山而付出代價(jià)。

人總向高處走,我也不例外。暑假被我所浪費,但是我還有眼前的時(shí)光,還有寒假。特別是現在時(shí)間,不可能被浪費,我要讓現在的每一分、每一秒都有它存在的價(jià)值。我是只毛毛蟲(chóng),但我堅信,總會(huì )有一天,我會(huì )成為蝴蝶,在天空自由飛翔。

人生就是一場(chǎng)書(shū)法,不在于寫(xiě)的多少,而在于你寫(xiě)的多好。

學(xué)習態(tài)度的重要性(精選篇2)

一次閑聊中,無(wú)意中談到了高考。

于是有人開(kāi)玩笑,如果現在“我們”去高考,那么會(huì )是什么樣?然后就開(kāi)始算起來(lái):數學(xué)選擇全寫(xiě)“A”,至少蒙對5分;英語(yǔ)也是這樣,得5分……作文寫(xiě)一下,至少應該有20分。說(shuō)到這里,我忽然意識到了一個(gè)重要的事實(shí)。

一門(mén)學(xué)科,總是建立在知識的基礎上,逐步才能培養起我們的能力,除了語(yǔ)文——我們是在語(yǔ)文能力的基礎上學(xué)習課文,品味感悟。也僅僅只有這門(mén)學(xué)科,是由能力可以直接影響成績(jì)的。

想要改變其他學(xué)科的現狀,方法就是將所有知識點(diǎn)完全地掃描一遍,并透徹理解,而要提高語(yǔ)文,只能從自己的基礎素養方面根本上解決問(wèn)題。

其他的學(xué)科,隨著(zhù)學(xué)習的深入,知識越來(lái)越豐富;而語(yǔ)文學(xué)習,則是讓一個(gè)人鑒賞、品味美好的能力不斷提升。想要改變嗎?那方法只有一個(gè),多讀書(shū)、多練筆,踏實(shí)地學(xué)習,這樣才是我們能真正掌握語(yǔ)文的態(tài)度。

不要想尋找捷徑,文科理學(xué)不是長(cháng)久之計。

不要想以逸待勞,勤懇苦學(xué)才為萬(wàn)能良方。

我自認為能力低下,便只能從根本出發(fā),從能力下手,下定決心,改變著(zhù)。

無(wú)論上天是否看見(jiàn),我就在這里,默默地改變著(zhù)。

學(xué)習態(tài)度的重要性(精選篇3)

學(xué)習態(tài)度指學(xué)習者對待學(xué)習比較穩定的具有選擇性的反應傾向,是在學(xué)習過(guò)程動(dòng)中的一種內部狀態(tài),我們可以從學(xué)習者對學(xué)習目標的意識程度、在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗、對學(xué)習活動(dòng)的堅持程度等方面,綜合地判定或評鑒其學(xué)習態(tài)度的端正與否。對學(xué)習態(tài)度的探討,不僅有利于教師認識學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,而且有利于教師對教學(xué)策略的選定,更有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的美德,這既是教育本身的需要,使教學(xué)成效更為顯著(zhù),又是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本需要,適應社會(huì )的需要。更是教育改革的重要內容和目標之一。 一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,就是說(shuō)他對學(xué)習的意義有著(zhù)明確的認識,懂得學(xué)習的重要性,在學(xué)習上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服,堅持完成既定學(xué)習任務(wù)或目標。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度的學(xué)生卻認識不到學(xué)習的意義,在學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí)會(huì )采取逃避或抱怨的態(tài)度,而不去主動(dòng)尋求解決辦法。因此,學(xué)習態(tài)度的好壞,不僅直接影響學(xué)習成效,而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度對每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天,強調積極主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的培養,這是適應新課程的需求,也是培養高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。 學(xué)習態(tài)度不是生來(lái)就有的,而是后天習得的,是在家庭、學(xué)校和社會(huì )生活中,通過(guò)交往,接受別人的示范、指導、勸說(shuō)而逐漸形成的。作為信息時(shí)代的今天,學(xué)習是一個(gè)人生存和發(fā)展適應社會(huì )的先決條件,同時(shí)也是一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家興旺發(fā)達的基礎。黨的____不是提出了在全面建設小康社會(huì )中要建立學(xué)習型組織和學(xué)習性社會(huì )嗎?誠然,學(xué)習的意義不言而喻,學(xué)校應理所當然擔負培養學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度的重任。

態(tài)度是對人、事、物、觀(guān)念等等的評價(jià)。

態(tài)度由三部分組成,三者共同形成對態(tài)度對象的評價(jià):

一、情感成分,包括你對態(tài)度對象的情緒反應;

二、認知成分,包括你對態(tài)度對象的想法和信念;

三、行為成分,包括你對態(tài)度對象采取的行動(dòng)或可觀(guān)察的行為。

學(xué)習態(tài)度的重要性(精選篇4)

態(tài)度來(lái)源

一、以認知為基礎的態(tài)度。主要根據相關(guān)事實(shí)而形成的態(tài)度。如一輛汽車(chē)的客觀(guān)價(jià)值:一升汽油能跑幾公里路?它是否有安全氣囊?外形是否美觀(guān)?價(jià)格如何?

二、以情感為基礎的態(tài)度。根據感覺(jué)和價(jià)值觀(guān)形成的態(tài)度。如對墮胎、死刑、婚前性行為的態(tài)度。

三、以行為為基礎的態(tài)度。根據人們對某一對象所表現出來(lái)的行為的觀(guān)察而形成的。在某些情景下,人們要等到看見(jiàn)自己的行為之后才知道自己感覺(jué)如何。比如你問(wèn)你的一個(gè)朋友是否喜歡運動(dòng)。如果她回答:“嗯,我想我喜歡,因為我經(jīng)常跑步或者去健身房鍛煉身體?!蔽覀兙驼f(shuō)她有一種“以行為為基礎的態(tài)度”。她的態(tài)度更多的是基于對行為的觀(guān)察,而不是她的認知或情感。

態(tài)度一旦形成,可以以?xún)煞N形式存在:外顯態(tài)度和內隱態(tài)度。外顯態(tài)度是指我們意識到的并易于報告的。人們也有內隱態(tài)度,是自然而然的、不受控制的、而且往往是無(wú)意識的評價(jià)。

通過(guò)說(shuō)服可以改變態(tài)度。說(shuō)服的有效性取決于“誰(shuí)”向“誰(shuí)”“怎么說(shuō)”。

誰(shuí):說(shuō)服者的性質(zhì)。

一、有公信力的人(如一些擁有明顯專(zhuān)長(cháng)的人)比缺乏可信度的人更具有說(shuō)服力;

二、有吸引力的人(不論是外表上或是個(gè)性上的特征)比沒(méi)有吸引力的人更具有說(shuō)服力。

怎么說(shuō):說(shuō)服的方法。

一、表面看來(lái)不是用于說(shuō)服的信息更具有說(shuō)服力;

二、采取單面說(shuō)服(即只呈現有利于你的立場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn))好,還是雙面說(shuō)服好(即同時(shí)支持和反對你言場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn))更好?一般而言,假如你確定能駁斥相反觀(guān)點(diǎn),那么雙面說(shuō)服更有效;

三、是在持相反立場(chǎng)的人提出其觀(guān)點(diǎn)之前還是之后提出自己的觀(guān)點(diǎn)更好?如果兩種觀(guān)點(diǎn)是緊接著(zhù)提出的,最好先提,因為人們改變心意要有一段時(shí)間耽擱。在這些條件下,很可能存在一個(gè)”初始效應”,最初聽(tīng)到的觀(guān)點(diǎn)對人們的影響較大。但是如果不同論點(diǎn)提出的時(shí)間有一段延遲,那么,人們會(huì )在聽(tīng)到第二種觀(guān)點(diǎn)后再下決定,那么最好是最后提出你的觀(guān)點(diǎn)。這里可能存在一種“嶄新效應”,人們對第二種觀(guān)點(diǎn)的記憶更為深刻。

對誰(shuí)說(shuō):聽(tīng)眾的性質(zhì)。

一、在溝通過(guò)程中分心的聽(tīng)眾比未分心的聽(tīng)眾更容易被說(shuō)服;

二、智商低的人通常通常比智商高的人更容易受到影響,自尊程度中等的人比自尊程度高或低的人更容易受影響; 學(xué)習態(tài)度 -- Learning attitude

學(xué)習者對待學(xué)習比較穩定的具有選擇性的反應傾向,是在學(xué)習活動(dòng)中習得的一種內部狀態(tài)。它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種相互關(guān)聯(lián)的統一體,因而,我們可以從學(xué)習者對學(xué)習目標的意識程度、對學(xué)習對象的喜愛(ài)程度、對學(xué)習成就的追求程度、對學(xué)習活動(dòng)的堅持程度等方面,綜合地來(lái)判定或評鑒他的學(xué)習態(tài)度。

學(xué)習態(tài)度的重要性(精選篇5)

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好!

關(guān)于學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題,首先我們要學(xué)會(huì )控制自己,自控能力的強和弱,會(huì )直接影響到人生的成敗,態(tài)度是你自己去控制的,不是說(shuō)端正就能端正的,所以我們要去鍛煉提高對誘惑的忍耐力,練好了,你就是強者。

但是,就算練不好也不全怪你。因為每個(gè)人都有其惰性的,沒(méi)人喜歡枯燥的學(xué)習的,你控制好了就可以事半功倍了,你的時(shí)間就會(huì )比別人更充裕.。

我要讀書(shū)和要我讀書(shū),是兩個(gè)完全不同的概念。我們現在學(xué)習的目標和目的是為什么這很關(guān)鍵,你應該常常問(wèn)問(wèn)自己:為什么要讀書(shū)為了自己的美好前途?;蛘咴偕A一些:為了家庭,為了民族,為了國家,為了世界。

現在的世界是強者生存,弱者就會(huì )被淘汰,這是很正常的規律。所以,如果自己技不如人,不必自責,更不能自餒或者心存嫉妒。而是要抓緊時(shí)間,去提高自己。這個(gè)問(wèn)題,想通了就行。

探討了學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題之后,我們就要探討關(guān)于學(xué)習方法的問(wèn)題了。

學(xué)習方法,說(shuō)白了,就是提高我們學(xué)習效率的方法。然而好的學(xué)習方法不是在每一個(gè)人身上都適用的。這就需要同學(xué)們自己去探索,自己去向別人請教,而不是任何人所能直接教給你的,這是個(gè)融匯貫通的過(guò)程。所以在此,我只能向大家提出一些我的建議。關(guān)于學(xué)習,我總結了以下七條:

1、 學(xué)習未動(dòng),興趣先行

2、 自信是成功的第一秘訣

3、 態(tài)度決定一切

4、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的

5、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

6、 學(xué)習別人

7、 課外知識不可缺

首先是學(xué)習未動(dòng),興趣現行??鬃釉唬褐卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè )之者。這句話(huà)是非常有道理的,它深刻地闡釋了興趣對于學(xué)習的作用。興趣能夠促使人在某一方面有更多的精力和探索欲望。如果你把興趣調整到學(xué)習上,那你就比別人多了許多精力,勝算也就大一些。然而對興趣的培養是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,需要我們首先樹(shù)立遠大的理想,有強烈的求知欲。

第二,愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):自信是成功的第一秘訣有時(shí)候學(xué)習成績(jì)不好,我們往往歸結于自己的不夠努力,或者不夠聰明,往往忽視心理上對學(xué)習成績(jì)的巨大影響。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度,是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的,而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)和扎實(shí)的基礎。這就需要我們提高自身能力,就是說(shuō)要有真功夫。

第三,態(tài)度決定一切。這一點(diǎn)不多講,前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。

第四,練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的。學(xué)習不是為了炫耀,不是為了考滿(mǎn)分。學(xué)習是為了提升我們的綜合素質(zhì),讓我們在未來(lái)的競爭中不會(huì )被淘汰,同時(shí)也是對我們生命價(jià)值的提高。在學(xué)習中,一定要踏實(shí),決不能想當然,要確確實(shí)實(shí)地把知識掌握,把基礎打牢。

第五,考試過(guò)后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。說(shuō)道學(xué)習,難免要提考試。對于考試,我們不能將它看作一場(chǎng)劫難或者說(shuō)是老師壓迫學(xué)生的武器。我們要認識到,考試是對自我的一種檢測,是提高自己的一種非常有效的手段。所以,在考場(chǎng)上作弊的同學(xué),我想他們還沒(méi)有認識到考試的價(jià)值??梢哉f(shuō),他們在浪費著(zhù)自己的生命。

那么對于考試,在考試結束后一定要分析試卷,找出錯誤的原因,并加以訂正。頗為有效的方法是使用錯題本,但現在我們只是用在英語(yǔ)這一門(mén)科目上,實(shí)在是可惜了。另外,滿(mǎn)分的同學(xué)也不能自滿(mǎn),要找出答題的不完整、不準確之處,進(jìn)一步鞏固。要做出下一步的學(xué)習計劃,針對自己較弱的科目,要加大力度。而對自己拿手的科目,也不能松懈,要持之以恒,做到按時(shí)復習,高效復習。

第六,說(shuō)道學(xué)習別人。這是一個(gè)非常重要的方面。正所謂不恥下問(wèn),也就是說(shuō)我們要向他人學(xué)習,取長(cháng)補短。切不可驕傲自滿(mǎn),認為自己有多么的了不起。也許正在你空歡喜的時(shí)候,別人在已經(jīng)把你遠遠地甩在了身后??鬃釉疲喝诵?,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。我看還是小氣了點(diǎn),該是:三人行,皆為我師焉。人人都有其長(cháng)處,人人之長(cháng)都需要我們去贊賞,去學(xué)習。

第七,課外知識不可缺。一個(gè)人不能死學(xué),要將知識靈活運用,做到融會(huì )貫通。當然,許多同學(xué)到現在還不理解這句話(huà)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子:《湖心亭看雪》一課中反映了作者對故國的思念。然而,如果你不知道那一年已經(jīng)是清朝年間;如果你不知道崇禎的年號,你又如何了解作者的心思呢這就是一個(gè)典型的將文學(xué)與歷史結合在一起的事例。當然了,這些都是老師交給大家的,但如果沒(méi)有老師呢我們又該如何呢這就需要我們補充課外知識。如果只是在死學(xué)課本,那么可以說(shuō)你的學(xué)習是機械的,毫無(wú)靈活可言。而補充適當的課外知識,有利于我們更好,更輕松的學(xué)習。

另外,課外知識并沒(méi)有什么實(shí)際的局限和范圍。他是長(cháng)時(shí)間的積累,而不是一朝一夕看一兩本書(shū)而已。推薦方法:讀課外書(shū)(包括各種文學(xué)、科學(xué)書(shū)籍、雜志)、上網(wǎng)查數據等等。 懂得學(xué)習的目的性和方法性,你將不會(huì )感覺(jué)學(xué)習是那么累的事了。

希望大家都能學(xué)得更好!活得更快樂(lè )!

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