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      弘揚教育家精神的演講稿范文參考

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      教育家是指通過(guò)親力親為的教育實(shí)踐創(chuàng )造出重大教育業(yè)績(jì),那么弘揚教育家精神的演講稿怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些弘揚教育家精神的演講稿,僅供參考。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇1)

      各位領(lǐng)導,各位同事:

      大家好!

      我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴,今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。

      手拿三寸粉筆站在三尺講臺上,我自豪,我榮幸,因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責任是教師一生的堅守,愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。

      關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評都無(wú)濟于事,因此,我試著(zhù)改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)(孩子,你真出色;孩子,勇敢的舉起你的手,我相信你,你能行……);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢??孩子?huì )把他們的心事一一告訴我),傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護,這使我明白:要用愛(ài)去管理班級。

      愛(ài)讓大家走到了一起,愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛(ài)讓我們成為一家人。

      今年的“六一”節目,我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖;有一次,我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他,課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助,我們的班級是一個(gè)整體。

      當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候,當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候,當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的時(shí)候,我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè),因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛(ài)。

      愛(ài)心與責任——師德的與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任,用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧!我們的生命會(huì )因教育而精彩。

      感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì ),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì )繼續努力。

      謝謝大家,我的演講完畢。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇2)

      尊敬的領(lǐng)導,老師們:

      大家好!

      國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

      教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

      作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范,對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要,將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我,擺脫困境,完善自我。

      “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

      陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報。

      葉圣陶先生“千教萬(wàn)教,認真求真,千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學(xué)?!皫煹隆睒吮?。

      我的演講到此結束,謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇3)

      尊敬的各位領(lǐng)導,同仁們:

      大家上午好!我叫崔素紅,博學(xué)實(shí)驗學(xué)校一名普普通通五年級英語(yǔ)教師。今天我很榮幸地站在這里演講,衷心感謝學(xué)校的培養與鼓勵!

      孩提時(shí)代,我就非常羨慕教師這份職業(yè)。教書(shū)如少女般光彩照人,育人如青春般健壯有力!如今,我終于如愿以?xún)?,成為一名光榮的人民教師。

      從踏上講臺的那一刻起,我就有一個(gè)執著(zhù)的信念——把教育事業(yè)視為生命,那么愛(ài)與責任就是這生命的主旋律。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人,為人師表是教師精神的風(fēng)貌?!皭?ài)與責任”則是師德的靈魂。人們常說(shuō),愛(ài)與責任是母親的天性,我認為“愛(ài)與責任”更是教師的天性。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花?!?/p>

      今天,在座的甘為人梯的同仁們,有的雙鬢已抵不住風(fēng)霜的洗刷;有的風(fēng)華正茂,洋溢著(zhù)熱血青春。但在各位的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執著(zhù),更有一種閃光的、透著(zhù)濃濃愛(ài)意的眼神。正是你們用愛(ài)、責任、尊重接納著(zhù)一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們,他們方能綻放生命的美麗。這,其中也包括我。

      一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們民辦學(xué)校的老師,每天早上五點(diǎn)半起床,晚上九點(diǎn)回宿舍,甚至更晚,工作量那么大,十多天回一次家。你怎么還能堅持下去?

      愛(ài)與責任,這是我發(fā)自?xún)刃牡穆曇簟?/p>

      這些年,城鄉發(fā)展失衡,經(jīng)濟鴻溝越來(lái)越大。世代以農為生的農民不再固守貧困與偏僻,開(kāi)始遠離故土,嘗試融入城市,卻把子女留在農村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機會(huì )見(jiàn)上一面。他們在最需要父母陪伴的年齡卻不能享受這份親情。

      我有一個(gè)兩歲的女兒,由于工作需要,只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達的今天,雖十多天才能回家,但可以每天抽出時(shí)間與她視頻通話(huà)。這不禁讓我想到我的這些學(xué)生們。他們何嘗不想呆在父母身邊,何嘗不想天天見(jiàn)到父母,哪怕是喋喋不休的嘮叨,哪怕是偶爾一次的接送上學(xué)。但這對他們來(lái)說(shuō)都是奢望啊。

      春節后,我任教的年級來(lái)了這樣一位插班生。第一天上課,我就注意到了他,調皮、多動(dòng)、不專(zhuān)心聽(tīng)講,甚至打擾到了其他同學(xué),更讓我印象深刻的是,他的個(gè)頭,比同齡人矮了很多。我走到了他身邊,詢(xún)問(wèn)他的名字。他有些不好意思。當我提問(wèn)他時(shí),他一臉茫然。當然,我很生氣。課后,我單獨與他談話(huà)。發(fā)現他很懂事也很聰明,可能是家庭原因,他表現很自卑。那天,我與他聊了很多。由最初對我的排斥到慢慢向我敞開(kāi)心扉。后來(lái),在我辦公桌上他放了一張合著(zhù)的紙條。上面寫(xiě)道:崔老師,謝謝你!我個(gè)子低,同學(xué)們嘲笑我;我學(xué)習不好,老師們不喜歡我。你讓我感受到了尊重與溫暖。謝謝你!

      愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡!愛(ài)學(xué)生不需要偉大的創(chuàng )舉,只需日常點(diǎn)滴,溫暖話(huà)語(yǔ)。自那以后,我發(fā)現這個(gè)孩子總能積極參與到課堂中,還不時(shí)向我提出問(wèn)題。在后來(lái)的期中考試中,他各科成績(jì)進(jìn)步幅度較大,被評為“進(jìn)步之星”。

      有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。當我們用心去愛(ài)學(xué)生,收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果……我想,更多的是一種為人師的幸福與自豪。

      我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生對我的依戀,家長(cháng)對我的信任,便是對我工作的最高獎勵。我愿一步一個(gè)腳印,堅定地走下去,盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,換取明天的桃李芬芳。

      我的演講完畢,謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇4)

      尊敬的領(lǐng)導、老師們:

      大家好!

      當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……

      幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。

      通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

      有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

      我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。

      一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

      我的演講完畢,謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇5)

      尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,各位老師們:

      大家好!

      今天,我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉”。

      小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者,帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景,領(lǐng)著(zhù)一群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身,記得在一次勞動(dòng)中,我不小心被石頭砸傷了腳,班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒,小心地給我緾上紗布,輕輕地撫摸著(zhù)我的頭,說(shuō):“還疼嗎?”望著(zhù)老師那慈祥面龐,望著(zhù)老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神,我糼小的心靈分明感受到,那就是媽媽的眼神??!于是,老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里,我想,以后我長(cháng)大了,也要做一個(gè)老師。

      20__年,我毅然告別繁華的都市,告別昔日的同窗,踏上那條本屬于我的生命之旅,6月8日,一個(gè)難忘的日子,我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆,放飛了童年的夢(mèng)想,通過(guò)了湖口縣教師招聘,成了一名光榮的人民教師。

      然而,當我背著(zhù)行囊,來(lái)到我的學(xué)校,那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長(cháng)江小學(xué),我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存,心里莫名地升起許多失落與惆悵,城市與農村不可同日而語(yǔ)啊,一幢兩間兩層樓房,樓上早已是人去樓空布滿(mǎn)蛛絲了,只有32個(gè)孩子,和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我:學(xué)校北面是長(cháng)江,西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤,32個(gè)學(xué)生,看起來(lái)不多,管起來(lái)很難??!特別是很多孩子的父母不在家,我們這里叫他們留守的娃,他們無(wú)人照看,其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間,眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁??粗?zhù)張老師的眼神,我童年記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi),啊,老師的眼神,那是萬(wàn)般惦記,那是無(wú)限牽掛,是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài),恰似一江春水,緾綿委婉,緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到,這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學(xué),后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉。

      我第一次走進(jìn)了教室,第一次登上了講臺,32雙眼睛一下子齊刷刷地看著(zhù)我,也許是水鄉的洗禮,孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑,也許是父母不在身邊,他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整,也許是由于我的穿著(zhù),他們看著(zhù)我似乎看著(zhù)一位天外來(lái)客。我立刻感覺(jué)到,必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。

      不經(jīng)意間,周玲闖進(jìn)了我的生活,這是一個(gè)聰明的女孩子,學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè),可是有一段時(shí)間里,她突然沉默起來(lái),學(xué)習成績(jì)急劇下降,我和張老師都分別找她談了幾次,可她就是不說(shuō)一句話(huà),看著(zhù)蓬頭垢面的周玲,我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。

      一次偶然的機會(huì ),我看到了周玲的日記,寫(xiě)滿(mǎn)歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡,我的心突然間被強烈的震撼著(zhù),那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水??!那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫(xiě)道:

      爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了,國慶節回家嗎?好不容易盼到了國慶節,怎么卻看不到你們的身影??!爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌?!過(guò)年到現在,孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回,你們要知道,我才十歲??!……媽媽?zhuān)液孟肽悖?/p>

      我的眼睛模糊了,對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊,我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師,想起他那慈祥的臉,那充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神,想起了老師的職責,在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候,難道我們老師不應該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎?當學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時(shí)候,難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道,讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎?

      第二天,我單獨找到周玲,想與她有一次心與心的溝通。

      “周玲,想爸爸媽媽了吧!”我問(wèn)周玲。

      “其實(shí),我也很想念自己的媽媽?!蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。

      “老師,你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外,同時(shí)也似乎看到了希望。

      “是??!我媽媽都六十多歲了,可依然時(shí)常惦記我的冷暖,上次天氣突然變冷,我媽媽還特意打電話(huà)給我,要我注意保暖,都那么大歲數了,還惦記著(zhù)我的健康?!?/p>

      “哦?!”周玲似乎感到很驚訝。

      “其實(shí),天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉??!你的爸媽也和我媽一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)你,愛(ài)著(zhù)你,為了生活,他們外出打工,為了你讀書(shū),為了你的將來(lái),他們拼命地掙錢(qián),其實(shí),他們的內心也很苦??!上次你不聽(tīng)話(huà),爺爺打了你,你媽知道了,打電話(huà)給我,哭著(zhù)對我說(shuō),老師,求求你告訴她爺爺,玲玲是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,千萬(wàn)不要打她,她還小??!……”

      沒(méi)等到我說(shuō)完,玲玲一下站起身來(lái),撲倒在我懷里,哭著(zhù),喊著(zhù)“老師,我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰?,淚水奪眶而出,在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻,我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人,我把學(xué)生帶出了感情的誤區,此時(shí)此刻,我為我的職業(yè)驕傲不已,我深刻領(lǐng)會(huì )了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的深刻含義。

      從此,我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分,32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái),這就是愛(ài)??!劉老師的眼神,張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)??!是的,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!?/p>

      去年12月,團省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調研留守兒童工作,我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn),鐘書(shū)記對我們的工作給予高度的評價(jià),鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō):“同志們,很了不起啊,你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)!”

      是的,我們的崗位是平凡的,但我們和孩子們在一起,我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè),我們將永遠青春煥發(fā)。每天清晨,一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)一天的快樂(lè )和生機,每天傍晚,隨著(zhù)一聲聲“老師再見(jiàn)”,給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意,凈化了我的心靈,激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛(ài),我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己,那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇6)

      尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

      你們好!你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎?最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè),是果的事業(yè),我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業(yè)。

      小時(shí)侯,我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng),想當軍人、想當音樂(lè )家、相想當教師。

      在我心目中,我崇拜軍人,那颯颯英姿,矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè )家,音樂(lè )能喚起人們積極向上的情感,激發(fā)對美的追求與向往。我敬仰教師,因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們給人以智慧與力量,引導人們走向知識的海洋。

      中學(xué)畢業(yè)時(shí),我考取了幼兒師范學(xué)院,剛從有幼師畢業(yè)的我充滿(mǎn)幻想,滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院,迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子門(mén)的中間,帶著(zhù)他們唱歌、跳舞、講故事,成了一個(gè)快樂(lè )的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè),看著(zhù)孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影,聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己,不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福,心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光充滿(mǎn)了希望,覺(jué)得一切都是那么的美好。

      然而,我畢竟太年輕、太幼稚了,外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯了專(zhuān)業(yè),情緒開(kāi)始低落,熱情開(kāi)始消失。

      此時(shí),恰逢教師節,我收到了孩子精心制作的賀卡,從這些精美的賀卡中,我仿佛看到了孩子們天真的眼神,領(lǐng)會(huì )到了孩子們真心的期盼。我終于明白了,我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人,原本可以在家享受天倫之樂(lè ),可是,他們卻放棄了這些清閑的日子,繼續為幼教事業(yè)奔波、勞碌,他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里,我擺脫了猶豫、找回了自信,重染了熱情。

      這兩年的時(shí)間里,我深深的體會(huì )到當教師的快樂(lè )。其中有一件小事,拉進(jìn)了我和孩子的距離,使我覺(jué)得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘,將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午,我給孩子們梳完辮子,正準備走,恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了,頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準備拿起梳子梳理一下,一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō):“張老師,你每天給我梳頭很辛苦的,今天讓我們給你梳吧!”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂,可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是,我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō):“張老師,我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō):“張老師,我給你梳低辮子”。孩子們叫著(zhù)笑著(zhù)一雙雙小手再我頭上撫摸著(zhù),這是在給我梳辮子嗎?“不!”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了,當時(shí)的我感到多么的幸福、多么的歡樂(lè )。我完全沉浸在孩子們的歡樂(lè )、幸福之中。一個(gè)孩子悄悄的對著(zhù)我的耳朵說(shuō):“張老師,你真好下次我還給你梳頭。聽(tīng)了孩子們的話(huà)我的心能不熱呼呼的嗎?此時(shí)此刻,我深深的體驗到當教師的快樂(lè )。

      這兩年的時(shí)間,是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始,是我實(shí)現人生價(jià)值的最初一步,我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的,而這美麗,是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。

      花的事業(yè)是美麗的,果的事業(yè)也是美麗的,假如,沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì )這么美麗嗎?我愿做一片綠葉,把自己的一生,奉獻給最美麗的花朵——孩子們。

      謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇7)

      尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

      作為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?

      在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗,還要有愛(ài)心。

      教師的愛(ài)是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是教師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

      魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),就會(huì )用伯樂(lè )的眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn),對學(xué)生充滿(mǎn)自信和愛(ài),就會(huì )有卓越和創(chuàng )新的精神。國家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。

      教師對學(xué)生的愛(ài),實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。

      這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎。一旦學(xué)生意識到這種真正的友誼,他們會(huì )親近老師,尊重老師,相信老師。在這一過(guò)程中,教化工作也實(shí)現了其基本功能。

      愛(ài)不是教育的全部,但愛(ài)是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心,讓你關(guān)心和擔心,你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng )造的喜悅。

      因為有了愛(ài),才會(huì )有創(chuàng )造的快樂(lè ),因為有了創(chuàng )造的快樂(lè ),所以教育學(xué)生更充滿(mǎn)了愛(ài)的情懷。真正的教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng )造的良性循環(huán)。

      老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的手里。老師只有用愛(ài),才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng )造完美。只有愛(ài),才能教會(huì )學(xué)生愛(ài)身邊的一切。

      如果我的學(xué)生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我會(huì )做好保護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì )是一個(gè)稱(chēng)職的園丁。

      當我看著(zhù)孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在閃爍的星空中,我將會(huì )發(fā)現真善美。老師們,為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè),讓我們手拉手不要猶豫,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

      謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇8)

      各位老師,各位家長(cháng):

      大家好!

      大家都說(shuō):教育事業(yè)是世界上最光輝的事業(yè)。在教師的先行列中,最小的就莫過(guò)于幼兒教師。有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題,世界上什么東西最美?也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是青春,也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是愛(ài)情,這些說(shuō)法各有各的道理,但我認為,世上最美的是奉獻。

      記得在我讀幼師的時(shí)候,我曾有少女特有的浪漫設計過(guò)自己的明天,用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而,現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我柔弱的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?;^時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò),甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò),但有一件事深深的觸動(dòng)了我,使我從迷惘中尋回了自我,在退卻時(shí)堅定了信念。

      孩子的世界是多姿多彩,有聲有色,是充滿(mǎn)生機的世界。瞧,濃濃的碧綠,浸潤著(zhù)清新的晨曦,嫩黃的新芽,吮吸著(zhù)溫馨的雨露,滿(mǎn)園春光,孕育著(zhù)未來(lái)的甜蜜。綠的世界蘊藏著(zhù)多少童話(huà)般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”,愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪,愛(ài)心,必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現。

      春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。幾年來(lái),我無(wú)不以園為家,無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù),一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。我們的孩子,祖國的花朵,你們從小就無(wú)形地被這些默默無(wú)聞的人兒在幼小的心靈里種下了愛(ài)的種子,等到你們長(cháng)大,愛(ài)的種子長(cháng)成參天大樹(shù),我們的社會(huì )不就是愛(ài)的森林?是奉獻,是愛(ài),讓人生美麗,讓世界精彩!的確,在沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲的日子里,我們幼教工作者過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子,沒(méi)有與日俱增的存款,沒(méi)有一步一個(gè)臺階的升遷,但我們寧愿守著(zhù)這份清貧、這份寂寞,因為,在我們心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻一生我們無(wú)怨無(wú)悔!

      謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇9)

      提起愛(ài)與責任,一幅幅發(fā)生在校園的畫(huà)面,在腦海中浮現。品味其中,發(fā)現在這平凡瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡,沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),只是一些平凡得不能再平凡的無(wú)數小事。但是,恰恰是這無(wú)數小事中的細微之處,卻奏響了愛(ài)與責任的主旋律。

      不知您知否到過(guò)中小,不知您是否看到過(guò)中小這一獨特的風(fēng)景:無(wú)論嚴寒酷暑,無(wú)論刮風(fēng)下雨,校領(lǐng)導、值班教師、學(xué)生、保安、工友組成的隊伍早早地來(lái)到學(xué)校門(mén)口,迎接我校的200多名小天使。 到校的鈴聲過(guò)后,一群群天真活潑的孩子們排著(zhù)整齊的長(cháng)龍,穿過(guò)校門(mén)口的大胡同,在這些值班人員的監護下安全的走進(jìn)校門(mén)。也許您不知道,這一切,來(lái)源于我校領(lǐng)導和教師的兩個(gè)金點(diǎn)子。第一個(gè)是趙校長(cháng)初到中小,發(fā)現學(xué)生及家長(cháng)在到校時(shí)間之前,早早來(lái)到學(xué)校,聚集在車(chē)水馬龍的校門(mén)口,存在很多安全隱患。隨即率先提出了教師到校時(shí)間前進(jìn)入工作狀態(tài),學(xué)生到校時(shí)間后從家里出發(fā),陸續進(jìn)入校園的方案。校園工程在即,校門(mén)口大道大型車(chē)輛增多,學(xué)生進(jìn)出校園安全問(wèn)題增多。小茹老師及時(shí)獻策:進(jìn)校園時(shí),孩子們要從四面八方趕到校門(mén)前的大胡同,自動(dòng)站成一路縱隊進(jìn)入校園;離校時(shí)也要先直接進(jìn)入大胡同,再從那里的多條小路分散回家。在全體師生的共同努力下,這兩個(gè)創(chuàng )意金點(diǎn)子得以有效實(shí)施,既避免了校門(mén)口的擁堵,方便了來(lái)往車(chē)輛的通行,又保障了學(xué)生的人身安全,讓各位家長(cháng)放心,得到了路人及各位家長(cháng)的嘖嘖稱(chēng)贊。

      試想如果校長(cháng)沒(méi)有時(shí)刻為學(xué)生們的安全擔憂(yōu),小茹老師沒(méi)有在大隊輔導員職位上盡職盡責,又怎能抓住學(xué)生來(lái)校太早和行走路線(xiàn)混亂這兩個(gè)校門(mén)口安全的本質(zhì)問(wèn)題呢? 又怎么能打破常規,提出解決問(wèn)題的創(chuàng )意呢?如果班主任及副科教師,沒(méi)有竭盡全力為這兩個(gè)金點(diǎn)子的有效實(shí)施盡職盡責,又怎能真正做到令行禁止、防患于未然呢?

      這只是一個(gè)彰顯著(zhù)愛(ài)與責任的小例子。其實(shí), 在中小,各位教師用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,用他們高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!校領(lǐng)導班子精誠團結,英明睿智;老教師一絲不茍,嚴謹治學(xué);中青年教師努力鉆研業(yè)務(wù),鍥而不舍,忘我工作。他們用愛(ài)心撐起了一片藍天,用責任書(shū)寫(xiě)著(zhù)濃墨重彩,用師德鑄就著(zhù)教育的輝煌!

      請看:在寒風(fēng)凜冽、雪花飄舞的冬日清晨,孩子們也許剛剛背上小書(shū)包走出家門(mén),此時(shí)的各位班主任老師,卻已經(jīng)早早來(lái)到了教室,生起了那暖暖的爐火,等待著(zhù)孩子們的到來(lái)。下課了,各位教師即使有急事,也非要等到上下節課的教師來(lái)到教室才肯離開(kāi),因為他們擔心的是室內熊熊的爐火可能會(huì )威脅到孩子們的安全。

      孩子們頑皮淘氣,好的習慣不是一天兩天就可以養成的。但是在校園內卻幾乎聽(tīng)不到嚴厲的斥責聲,代替它的是則是循循善誘、不厭其煩的諄諄教導。

      一個(gè)個(gè)七、八歲的孩子幸福的依偎在老師的懷抱中,那種溫馨和諧、其樂(lè )融融的畫(huà)面久久停留在我的記憶中。 那是秀玲老師和她的孩子們!秀玲老師對學(xué)生的愛(ài)發(fā)自?xún)刃?,?jiàn)于行動(dòng)。班里孩子們無(wú)論個(gè)性好壞、成績(jì)優(yōu)劣,她總是給予像自己孩子一樣的尊重和愛(ài)護。一個(gè)甜甜的微笑,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一個(gè)暖暖的擁抱,都會(huì )使孩子們欣喜不已。做她的學(xué)生真好!

      秀芬、愛(ài)軍、雅娟三位老師,一直秉承著(zhù)一顆踏實(shí)做人、認真做事的心來(lái)對待自己的工作。靜心教書(shū),潛心育人。時(shí)時(shí)處處率先垂范,為人師表,用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著(zhù)愛(ài)與責任的奏鳴曲。

      曉翠、李旺兩位學(xué)科帶頭人,不僅教學(xué)成績(jì)出色,碩果累累,而且為我校校本教研、綜合課程的有效開(kāi)展盡心盡力,不辭辛苦。校本教研開(kāi)展如火如荼,剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,全體教師各司其職,各盡其責,互幫互助,一幅幅精美的師生剪紙作品栩栩如生、 各呈其妙。

      宏偉老師,熱情、開(kāi)朗,朝氣蓬勃。班級管理方法獨特,不管什么樣的學(xué)生到了她的手里,都會(huì )那樣的乖巧懂事,成績(jì)提高飛快。

      大為老師踏實(shí)、認真、熱心,誰(shuí)有什么困難,什么需要,都會(huì )義不容辭地伸出熱情之手。

      張主任的教學(xué)指導也許言語(yǔ)并不多,但是卻一針見(jiàn)血,直中要害,一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。

      秀林老師作為中小公認的老大哥,一直踏實(shí)地搞好后勤工作,為學(xué)校各項工作的有效進(jìn)行,提供了有效保障。

      我作為進(jìn)入小學(xué)教育最晚的教師,面對班級管理和教學(xué)方面的種種困惑,虛心向各位教師請教,得到了老師們不厭其煩地傾囊相授,使我感激至極。在博采眾長(cháng)的基礎上,教育教學(xué)水平在不斷提升。

      這就是中小,這就是中小踏實(shí)認真、團結奮進(jìn)、樂(lè )于奉獻的團隊,在新校園的建設中,各位教師正在積極出謀劃策,群策群力,繼續演繹著(zhù)中小更加美好的明天!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇10)

      各位領(lǐng)導,各位老師:

      大家好!

      今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

      印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的?!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

      當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,20__年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。

      殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節晚會(huì )上,當這首歌響起時(shí),電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

      如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。

      讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇11)

      老師,在我童年的心目中,是一個(gè)溫暖的詞語(yǔ),因為我曾遇到過(guò)很多值得我銘記一生的老師,他們純樸、善良。

      能夠走上三尺講臺,是我兒時(shí)的夢(mèng)想,光陰荏苒,轉眼間,我已在三尺講臺上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年,是我一生中最美好的年齡,我把它獻給了我熱愛(ài)的教育事業(yè),無(wú)怨無(wú)悔。

      打開(kāi)記憶的大門(mén),我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已,那個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的自己,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,踏上了教學(xué)的舞臺,這個(gè)大舞臺,讓我沉醉其中。我性格內斂,不善言辭,但是我樂(lè )于與孩子交流,樂(lè )于和孩子們做朋友。因為孩子的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真誠,他們的心靈像泉水一樣清純,天天和他們打交道,我也會(huì )童心不老。我知道,我的工作是平凡的,不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉,但我熱愛(ài)這份職業(yè),因為它就是我人生的追求。

      “學(xué)高為師,德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師常常說(shuō)的一句話(huà)。是啊,教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是為師之本,更是立國之基。人們常常說(shuō)教師是最光輝的職業(yè),而我要說(shuō)教師是最幸福的職業(yè)。我喜歡教學(xué),熱愛(ài)教育事業(yè)。在平時(shí)的業(yè)余時(shí)間內,我經(jīng)常反思自己,學(xué)生的健康成長(cháng)究竟需要什么?我又能給學(xué)生什么?又該給學(xué)生什么?”眾所周知,教師的天職是“教書(shū)育人”,但我認為教書(shū)僅僅是手段,育人才是目的。不管是數學(xué)老師、體育老師,還是美術(shù)老師,我們在傳授知識本身的同時(shí),更多的應該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己,而是讓學(xué)生從中獲益并成長(cháng)。

      我們現在雖身為人師,但回想自己的學(xué)生時(shí)代,我們心目中又何嘗沒(méi)有好老師的標準呢。那時(shí)的我們,喜歡幽默風(fēng)趣的老師,喜歡博學(xué)多才的老師,喜歡溫柔可親的老師,喜歡公平待人的老師……總而言之,我們喜歡愛(ài)學(xué)生的老師。雖然時(shí)代在變遷,但現在的學(xué)生還是和我們小時(shí)候一樣,需要的不僅僅是老師傳授的知識,更多的是老師的愛(ài),這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣,毫不吝嗇地溫暖每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的,老師愛(ài)孩子,孩子自然而然也會(huì )愛(ài)老師。老師對學(xué)生的愛(ài)出于責任,而學(xué)生對老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華,使老師對學(xué)生的愛(ài)更無(wú)私,更理性,更純真,更久遠。教育其實(shí)就是用充滿(mǎn)愛(ài)的心靈去感染另一個(gè),這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。

      我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):在學(xué)生面前,教師就是一面鏡子。我牢記這句話(huà),在管理班級和教育學(xué)生方面,做到率先垂范、嚴于律己。是啊。身為教師,言行舉止,學(xué)生都看在眼里,刻在心上,他們正處在善于模仿的成長(cháng)階段??鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鄙眢w力行,從小事做起,是一個(gè)貌似容易,卻難以做到的自我要求。我們這個(gè)時(shí)代,并不缺乏認識,缺乏眼光,真正缺乏的是從自身做起,從小事做起的一種意識。當我們每天要求學(xué)生按時(shí)到班不準遲到的時(shí)候,我們的教師是否也存在遲到的呢;當我們每天像個(gè)高級保姆檢查班級清潔區的衛生情況時(shí),我們某些老師卻對地上的廢紙視而不見(jiàn)……不可諱飾,這種種現狀的真實(shí)存在,無(wú)形中降低學(xué)生對老師的可信度。因此,作為一名教師,應時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象,應端正自己的思想,純化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己做起,時(shí)時(shí)、處處、事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣,教育才能達到潤物無(wú)聲的境界。為了教育學(xué)生教室地面保潔,我從不在教室地面吐痰。我班的不少學(xué)生惰性明顯,為了率先垂范,正面影響學(xué)生,在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛生時(shí),我不是“監工”,常常是勞動(dòng)中的一員。學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強了,如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線(xiàn)”了。我明白作為一名擔負著(zhù)教書(shū)、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō),自己的一言一行,一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中,成為學(xué)生的效仿對象。因此,我很注意平時(shí)自己言行舉止的規范化。

      事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道,而不注意自身修養,也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果?!皾櫸锛殶o(wú)聲”老杜的這句美妙的詩(shī)句,將永遠啟迪我們不斷去體味和創(chuàng )造育人的最高境界。

      感謝我的學(xué)生,感謝我的同事,感謝教師這份職業(yè)??傆幸环N真情讓我感動(dòng),并由此產(chǎn)生出一種對事業(yè)的責任感和使命感,讓我不斷加深對教育真諦的感悟,讓我時(shí)時(shí)享受到教育工作者的幸福和快樂(lè )!

      聽(tīng)潤物之聲,悟育人之道。我們走上了教書(shū)育人這條道路,路的兩旁埋藏了很多種子,需要我們用適當的知識和適度的愛(ài)來(lái)澆灌他們,就像農民給稻子施肥那樣,太少了,稻子長(cháng)不壯,太多了,稻子反而會(huì )倒掉。久而久之,美麗的鮮花開(kāi)滿(mǎn)路的兩旁,我們會(huì )聞到越來(lái)越濃的花香,尋著(zhù)花香轉頭,滿(mǎn)眼果實(shí)累累。

      如果一個(gè)學(xué)生看到老師,臉上充滿(mǎn)著(zhù)微笑,而沒(méi)有絲毫的懼怕,那你就是一個(gè)好老師;如果一個(gè)學(xué)生能把內心的秘密、困惑、苦惱向你訴說(shuō),把你當成朋友一樣,那你就是一個(gè)好老師……回想自己十六年的教學(xué)生涯,我一直在向一個(gè)好老師的標準靠攏。每年教師節,看到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信及問(wèn)候,我的內心充滿(mǎn)著(zhù)溫馨,我知道這是專(zhuān)屬于教師的幸福!十六年的光陰,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有過(guò)苦惱,有過(guò)彷徨,就這樣一路走來(lái),一路思索,我在收獲,我在成長(cháng)。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇12)

      尊敬的各位領(lǐng)導,同事以及親愛(ài)的同學(xué)們:

      大家好!

      我叫__,今天非常榮幸能夠在這里代表新進(jìn)教師進(jìn)行發(fā)言。首先我代表新進(jìn)教師感謝龍橋小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)現人生抱負的機會(huì )和展示自我風(fēng)采的舞臺,我們都為能成為這個(gè)大家庭中的成員,而感到高興和自豪?,F在,請允許我代表全體新進(jìn)教師向各位領(lǐng)導、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福!并對可愛(ài)的新同學(xué)們表示最熱烈的歡迎!

      如何做一名合格的老師,如何做一名優(yōu)秀的老師,如何做一名學(xué)生喜歡、受人尊敬愛(ài)戴的老師,這是我們作為一名新教師應當思考的問(wèn)題。當我們踏上三尺講臺,我們肩上就應擔起作為教師所應履行的職責和任務(wù)——教書(shū)育人。在此,請允許我謹代表新進(jìn)教師承諾,在以后的工作中我們會(huì )努力做到以下幾點(diǎn):

      首先,熱愛(ài)并尊重自己的選擇,對自己的選擇負責。

      也許新教師選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的原因,但是無(wú)論何種原因,我們一定會(huì )為自己的行為負責,也請各位領(lǐng)導和老師放心,我們會(huì )把這份工作當做自己生命的一部分去熱愛(ài)。

      其次,認清教育的本質(zhì)在于育人。

      師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái),教育不僅要教,更要育。成才必先成人,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,把學(xué)生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些,不僅要教師的引導,更需要教師的榜樣作用。

      古語(yǔ)云,為人師者,學(xué)高便可為師,身正方能為范。所以在今后,我們將注重學(xué)生的全面發(fā)展,并且恪守自己的一言一行,作好學(xué)生的榜樣。

      再次,明確終身學(xué)習、追求卓越是教師的根本。

      我記得在剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,問(wèn)過(guò)一位老教師語(yǔ)文要學(xué)多久才能學(xué)得好,他告訴我很簡(jiǎn)單的一句話(huà):“活到老學(xué)到老?!边@六個(gè)字在這以后的生活和工作中總是聽(tīng)各位老師提起。我想,這不只是一句口號,作為一名教師,如果我們要給學(xué)生一碗水,那么自己就必須要有一桶水,甚至是一股活的源泉。

      我們作為新教師不但要向書(shū)本學(xué),更要向老教師請教,甚至虛心向學(xué)生學(xué)習。展望未來(lái),我們心懷憧憬與期許,同時(shí)也揣著(zhù)忐忑與不安。但我相信,只有過(guò)不去的自己,沒(méi)有過(guò)不去的坎,相信年輕氣盛的我們在經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后,站在三尺講臺或是人生大舞臺上,會(huì )擁有一顆平和、充實(shí)的心。

      同時(shí)在這里衷心祝愿各位領(lǐng)導和各位老師工作順利,家庭美滿(mǎn)!祝愿每位同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習進(jìn)步,健康成長(cháng)!謝謝大家!

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇13)

      各位領(lǐng)導,各位同事:

      大家好!

      我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《愛(ài)與責任》

      回想兩年前,第一次踏上云龍小學(xué)講臺的時(shí)候,一位和藹可親的長(cháng)者正面帶微笑地坐在教室后排,當時(shí)的我心里有些緊張,只知道她是面試的評委,心中也產(chǎn)生了對她的幾分猜測。課后才知道她是宋校長(cháng),一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用,還成為宋校長(cháng)徒弟的那一刻起,心中可謂激動(dòng)萬(wàn)分,心想:能成為這樣一位校長(cháng)的徒弟,是多么榮幸,于是暗下決心,一定要努力工作,勤奮學(xué)習。

      作為一名新教師,要學(xué)習的東西很多很多,剛開(kāi)始繁忙的工作讓我手忙腳亂,是宋校長(cháng)給予我鼓勵,指點(diǎn)我方法,教導我做好班主任工作的同時(shí),一定要認真鉆研教學(xué)。每月一次的青藍工程匯報課,宋校不論多么繁忙,總會(huì )耐心地幫我修改教案,讓我在迷茫不知所措時(shí)能理清頭緒,抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后還會(huì )認真地幫我評課,分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。她點(diǎn)的每一個(gè)地方都很恰當,還鼓勵我,要我多看書(shū),多向同年級組的老師學(xué)習,爭取下次更好。我親耳聆聽(tīng)了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨,親身感受了她為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。這一切都那樣感人至深,催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與鼓勵。我們感謝您,宋校,你是我們課堂上的領(lǐng)路人。

      通過(guò)長(cháng)時(shí)期的接觸,我熟悉了,宋校是一個(gè)非常嚴謹的人,每次做事情都很細致,而且宋校似乎總有使不完的勁,路過(guò)辦公室總能見(jiàn)到她忙碌的身影,她年如一日孜孜不倦地追求著(zhù)自己的理想,在平凡的崗位上無(wú)私奉獻,實(shí)現自己的人生價(jià)值。她師德高尚,教書(shū)育人,嚴謹治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節,也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,她將教研重點(diǎn)主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐上,通過(guò)教師培訓、公開(kāi)課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法,使一線(xiàn)教師,特別是一線(xiàn)的青年教師,能在教學(xué)實(shí)踐中滲透和運用最新的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法,使老師們能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

      我們也親眼目睹了宋校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻,為了兩型教材的編寫(xiě),她不知花費了多少心血,多少個(gè)日日夜夜,炎炎夏日多少次學(xué)校往返于地調的奔波,字字句句的斟酌、推敲,讓她在電腦前一坐就是一整天,她頭暈目眩,也顧不上休息。每每可以看到夜深了,而那盞燈卻依然亮著(zhù)。如老師的一篇篇的論文,宋校都一篇篇、一字一句審閱,哪怕是一個(gè)標點(diǎn)都仔細的推敲,記得胡老師說(shuō)過(guò)他的一篇論文,是有關(guān)于長(cháng)方形面積計算,宋??赐曛罅⒓创蛄穗娫?huà)給他,給他提出了正肯的修改意見(jiàn),胡孝陽(yáng)老師進(jìn)行了一次次的修改,宋校也不厭其煩的看了一次又一次,哪怕是文章中的 “的”“地”“得”的用法錯誤,標點(diǎn)的偶然出錯都給指出,終于經(jīng)過(guò)宋校的指導胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出,在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。

      在繁忙的工作之余,年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍,不論怎樣勞累,讀書(shū)總是她生活中必不可少的事情。她把讀書(shū)當成自己的日常生活,如人的一日三餐,不可或缺。當看到新的理念好的方法時(shí),她還會(huì )與老師們交流學(xué)習。是什么能讓她如此持之以恒?那是因為教育的理想和信念在支撐著(zhù),是教師的幸福感和責任心在支撐著(zhù)。這種持之以恒成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們,卻總拿工作辛苦作為借口,讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己,還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛(ài)學(xué)習的精神,是值得我們每個(gè)人學(xué)習的。

      盡管早已是退休的年紀,但她依然選擇她熱愛(ài)的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)努力奉獻,時(shí)刻沒(méi)有忘記自己是一名教育工作者,總是把忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化合格人才放在首位。時(shí)刻注意言傳身教、為人師表、教書(shū)育人。以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、待人誠懇、無(wú)私奉獻的精神感染和影響著(zhù)每一位學(xué)生和老師,深受全校師生的愛(ài)戴和好評。

      這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導,這樣一位可敬的老師,是我不斷學(xué)習、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習,不僅是學(xué)習她高超的教學(xué)水平,還要學(xué)習她對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。我們要學(xué)的就是她的“師魂”,而師魂的精髓就在于“愛(ài)和責任”。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇14)

      尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

      大家好,今天我演講的題目是《無(wú)悔的選擇》。

      我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群可愛(ài)稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

      當時(shí)間隨著(zhù)孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),和藹可親的老園長(cháng)及時(shí)找到了我對我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà):‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?!蔽也粩啻ブ?zhù)這句話(huà),至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)。一句簡(jiǎn)單的話(huà)、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著(zhù)許許多多的育兒方法。隨著(zhù)中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現,漸漸我明白了一個(gè)道理,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。

      圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征,蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著(zhù)很深的東西,蹲下與孩子講話(huà),老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學(xué)會(huì )欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態(tài),才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。

      如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會(huì )進(jìn)入一種境界,具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí),你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà),做出短、平、快的處理,而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,用你修來(lái)的一種素質(zhì),得當的方法去做,那一切都會(huì )迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會(huì )得到換位思維的啟示。

      如果說(shuō)蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀(guān)察、一種過(guò)程的,那加德納的多元智能理論,將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學(xué)的老師,不在為班里的孩子算不出一道題而著(zhù)急,講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

      匯佳把加德納介紹給我們,在知曉了他的基本理論后,以多元智能教學(xué)為方式,創(chuàng )編了匯佳的主題性教育,主題來(lái)源孩子,從孩子表現再去延伸,生成主題,與孩子一起圍繞主題創(chuàng )設環(huán)境,創(chuàng )設區域,當我們班的孩子用好奇的眼睛看著(zhù)我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),我的信心就產(chǎn)生了,原因就是一個(gè)好奇,它是探索的一把鑰匙,通過(guò)觸摸、觀(guān)察知道這些鵝卵石的來(lái)歷,用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭,心里別提有多興奮了,帶著(zhù)廣告色的臉上很欣慰的笑了。

      行走在童心的世界,我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà):天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀(guān);大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子,面孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。

      行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè )。5年前,當我第一次帶班時(shí),我就全身心的投入到幼教工作中,成為了孩子親密的好伙伴,家長(cháng)信賴(lài)的好老師。還記得第一次家長(cháng)公開(kāi)課上,全班孩子家長(cháng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課,當時(shí)正值炎熱的夏季,不知是天氣太熱,還是我太緊張,汗流滿(mǎn)面的我,連汗水也顧不上擦一下就繼續上課,正當汗水一滴一滴的往下流時(shí),薇薇跑到我面前來(lái),她手里拿著(zhù)一張方巾紙,對我說(shuō)到:“李老師,我來(lái)幫你擦擦汗!”,我半蹲下,當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時(shí),我的眼睛里濕潤了,做老師的,當你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候,你難道不會(huì )感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子??!

      動(dòng)人的故事讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè ),與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā),特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級政府的大力支持、鼓勵下,綿陽(yáng)的民辦教育一定會(huì )發(fā)展的更好,我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)。為了實(shí)現自己的教育理想,我昂揚向上,雖然幼稚,但理性的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道;雖然局限,但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑,裝滿(mǎn)對祖國教育事業(yè)的赤誠之心;雖然默默無(wú)聞,但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……

      我的演講完畢!謝謝大家。

      弘揚教育家精神的演講稿范文參考(精選篇15)

      尊敬的領(lǐng)導、老師們:

      大家好!今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去》。

      初為人師時(shí),不知道肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當漸漸融入這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當作自己的座右銘。

      彈指一揮間,近十年過(guò)去了。當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō),走在大街上,人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活,自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺,我卻銘記著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,不動(dòng)搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。

      今年八月,我離開(kāi)工作八年的幼教崗位,投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,因為我喜歡挑戰,喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好校園。記得法國作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài),我們會(huì )覺(jué)得,我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計算機課程,屬傳統意義上的副科。但我知道,這其實(shí)更是一門(mén)傳播現代知識的必修課。試想,面對科技高速發(fā)展的現實(shí),計算機普及使用的今天,作為現代人工作的基本技能,如果我們培養出來(lái)的學(xué)生連計算機都不會(huì )使用,那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此,我知道這門(mén)副科的重要,知道自己肩負的責任之重。剛到四中時(shí),心里曾忐忑不安,不知道能否將課上好。因此第一次上課前,我準備了一遍又一遍,直到把每一個(gè)細節都背下來(lái)。結果,第一節課上完,我發(fā)現我們的學(xué)生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后,他們還對我說(shuō):“老師,再給我五分鐘,我們還想練,老師,可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準備,特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中,當我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結果,有了方向,我為自己的努力而驕傲!

      我的演講完畢,謝謝大家

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